【今日の伊藤塾】教える・教わるという人間関係の中で〜「鏡の法則」〜

こうして記事を投稿して，他の人に読んでもらうという機会が増えたので，『残念ながら，その文章では伝わりません』（山口拓朗・大和書房）という本を最近買って読んでいました。

読んでみると，具体例を多く取り入れた文章でわかりやすく解説されていました。また，「こういう文章を書く時にはこういうテンプレートを使うといいですよ」というテンプレートもついているのも良かったです。そのような「型」（テンプレート）に従って文章を書く練習をすることは，文章を書く力をつける上で有効だと私も以前から思っていました。

というのも，以前教えていた高校生に小論文を書く時に型を教えて，それに当てはめて書くという指導をした時に，短期間で文章が読みやすくなったことがあったからです。この本を読んでいて「確かに」とうなづけました。

さて，そんなこともあって，この著者のことをインターネットで調べてみたりメルマガを登録して読んでみると，以下のような記事を見つけました。

「夫婦“円満”か“不仲”かは相手次第」のウソ。誰と結婚しても結果は同じ！――山口拓朗の「夫婦円満法」：リンク先→20171019_D1

ここで説明されている「鏡の法則」。この話が，先生と生徒の人間関係でも通じるところがあると感じました。

この「鏡の法則」は，教育の中で言われている「ピグマリオン効果」と似ていると思います。ピグマリオン効果を簡単に言えば，「相手は自分が見なしたようになる」ということです。

塾の中では，私たちは「先生」側の人間です。相手（生徒さん）をどう見なすかで相手の行動は変わってきます。それは毎日生徒さんたちと接しながら感じる，間違いない真実だと思っています。

だから，塾に来た生徒さんたちは「きっと伸びる」「いつも頑張っている」「苦手なことにも挑戦している」「黙々と真面目に取り組んでいる」「分かることを楽しんでいる」など，目的論的に考えて，「相手に増えてほしい行動」を見つけやすくし，それが増えていくような関わり方を心がけています。